/ Samoanalýza výcviku předškolního učitele v GEF a jeho hlavních fázích

Samoanalýza výcviku předškolního učitele v GEF a jeho hlavních etapách

Ne tak dávno, prioritou návštěvypředškolní zařízení pro děti připravovalo dítě na školu. Před tutora úkolem bylo naučit dítě číst a psát. Ale teď ve věku informačních technologií se všechno změnilo. Tím došlo k řadě změn v GEF, podle nichž by měl budoucí student opustit stěny DOW přizpůsobené školnímu systému, osoba je harmonická a rozvinutá, připravená na všechny obtíže.

V souladu s tím jsou lekceinovace. K tomu je provedena vlastní analýza výcviku přednášejícího DOS na GEF. Pouze na této osobě závisí účinnost a úspěch vzdělávací práce, která musí splňovat nové požadavky. Jejím cílem je poskytnout znalosti, dovednosti a předat příslušné dovednosti.

Učitel je kreativní profese a současněvyžaduje vysokou profesionalitu. Proto většina učitelů a zaměstnanců společnosti Dow zlepšuje svou kvalifikaci, zlepšuje své aktivity, což je důležitým faktorem, jehož účinnost je řádné provádění sebepozorování okupace s dětmi.

Specialisté, kteří právě přišli do školy v předškolním věku, jsou často ztraceni a neví, jak a kde začít. V tomto případě přicházejí za pomoci metodistů.

Samoanalýza výcviku předškolního učitele pro GEF

Taková práce pomáhá učiteli určit, zda jsou všechny úkoly dosaženy, identifikovat pozitivní aspekty, rozhodnout, na co ještě musíme pracovat a na co je třeba věnovat pozornost.

Pro správnost analýzy by učitel před zahájením prací měl vytvořit seznam otázek, které by měly být v tomto procesu zodpovězeny. Například:

  • dětem rozumět, proč je tato aktivita určena;
  • jsou připraveni na to;
  • jaká je forma lekce;
  • kolik materiálu je k dispozici;
  • Zajímají děti děti?
  • jak je materiál připraven;
  • zda propaguje lekci tvůrčí činnosti.

Po určení otázek musí učitel jednat podle tohoto seznamu.

Etapy práce

Vzor samočinné analýzy výcviku předkladatele DOS na GEF pomůže správně vykonávat práci. Plán zahrnuje následující aspekty:

  1. Charakteristika dětské skupiny.
  2. Srovnání materiálu a programu.
  3. Účel.
  4. Úkol.
  5. Použití vizuálních pomůcek.
  6. Etapy a posloupnost relace.
  7. Atmosféra na lekci.
  8. Dětské chování.
  9. Výsledek.

První věc, kterou musíte udělat, je dátcharakteristické pro skupinu. Mělo by být objasněno, zda byla předběžně provedena nějaká práce, zda byly při plánování lekcí vzaty v úvahu příležitosti, rysy dětí. Poté je použitý materiál porovnán s programem, stářím, jsou uvedeny cíle a úkoly. Důvody pro selhání a úspěch jsou vysvětleny. Určuje, jaký byl dobrý didaktický materiál, vizuální pomůcky a jejich estetický vzhled. Zda byla zachována struktura okupace a jasné přechody mezi etapami. Aktivní metody jsou vybrány.

Samoanalýza výcviku předškolního učitele pro GEF

Následující popisuje atmosféru ve třídě: jak nadšeny děti, zda existovaly pozitivní emoce, kvůli nimž se děti zajímaly, kdo a jak často jednal, důvody ticha druhých. Forma práce je definována: skupina, kolektivní, individuální.

Pedagog by měl analyzovat jeho schopnost organizovat děti, kontaktovat s nimi a také charakterizovat dostupnost řeči.

Shrneme-li: Cílem bylo dosaženo, zda jsou-li splněny všechny cíle, nefungovalo to pak, a jak se dostat z této situace.

Co vám pomůže při práci?

Jedna z nejúčinnějších metod zvyšováníkompetencí personálu je sama analýza otevřeného výcviku předkladatele DOS o GEF. V tomto případě hraje velkou roli psychologický faktor. Na otevřeném zasedání jsou kolegové a vedení, což způsobuje, že se odborník obává. V této situaci se projevují všechny nedostatky, silné stránky, které účastníci ukáží na konci lekce.

Introspekce otevřené lekce přednášejícího DOS na GEF

Příklad situace

Charakterizujeme vlastní analýzu výcviku předškolního učitele v GEF. Zvažte například divadelní produkci pohádky "Repka". Hlavní cíle:

  • Učte děti, aby napodobovaly znaky, přenášejí emoce prostřednictvím výrazů, gest, pohybů;
  • klást otázky;
  • přivést přátelské vztahy, touhu pomáhat.

Hlavní úkoly:

  • organizovat aktivní účast dětí ve hře;
  • učit se koordinovat akce mezi sebou (hrdinové), dialog o rolích;
  • rozvíjet fantazii, zájem o divadelní umění.

V tomto procesu budou potřebné následující materiály: oblečení pro hrdinky, masky, magické pytle, magnetofon, kostky s hrdinou pohádky, zvukový záznam.

Před lekcí je předvedeno loutkové divadlo "Repka", čtená rozprava, diskuse, studie ilustrací.

ukázka samo-analýzy tutor dow práce na phogos

Lekce začíná otvírací částí. Zde je třeba pozitivně přizpůsobit účastníky. Chcete-li to provést, hra se hraje s překvapivou taškou. Doba trvání - přibližně 2 minuty.

Hlavní část trvá 10 minut. Děti jsou rozděleny na "diváky" a "umělce". Zde získáte herní zážitek, schopnosti poslechu, tleskat, říkat "děkuji", přenášet obraz, měnit hlavičku hlasu, používat výrazy obličeje, gesta.

K vyřešení vzdělávacího problému dospěli účastníciřada úkolů. Takže ve hře s taškou si dotykem prohlíželi předměty a určili je ve tvaru. Jednalo se o kostky s obrazem postav, které děti uspořádaly v pořadí vzhledu postav. Umělci se reinkarnovali v postojích a publikum zaujalo své místo.

Samo-analýza výcviku učitele Dow v příkladu GEF

Je třeba poznamenat, že při plánováníaktivity, byla sledována řada principů výcviku, volby, vědeckého charakteru, konzistence, systematičnosti. Byla použita řada metod: vizuální, praktická, verbální. Situace byla rozdělena na etapy. Byly použity skupinové, čelní a individuální formy. Cíl je realizován.

Požadavky GEF pro budoucí studenty

V souladu s normami děti odjíždějíškolka by měla mít komunikační dovednosti, představivost, být proaktivní, kulturní, s přátelským přístupem k ostatním, s možností vychutnat úspěch jiných lidí, že sympatizuje, vcítit, nikoli konflikt, vyjádřit své myšlenky prostřednictvím souvislé řeči.

Chcete-li tyto dovednosti vštípnout, je nutné zvýšitkvalifikace odborníka, jednou z nejdůležitějších metod pro dosažení tohoto cíle je sama analýza výcviku přednášejícího DOS na GEF. Příklad byl uveden výše.

Přečtěte si více: