/ Analýza lekce v metodě GEF DOW: ukázka, tabulka

Analýza lekce v GEF DOW: ukázka, tabulka

Jak se odráží u dětí, které navštěvují mateřské školy,zavedení GEF? Tato otázka dělá všechny rodiče starosti. Dřívější prioritou vzdělávacího procesu v předškolních zařízeních byla příprava školy. Ti, kteří jsou obeznámeni s programem GEF, poznamenal, že se absolventi mateřské školy nevyžadují schopnost číst a psát. Teď se musí dostat ven ze zdí DOW harmonicky rozvinuté osobnosti, připraven, aby se vešly do školního systému a bránit životní problémy. Důraz je kladen na výchovu moderních dětí, které vyrůstají ve věku globálního informačního útoku.

V souladu s tím by měly být také činnosti skupinyaby odpovídaly inovacím. Proto je potřeba neustálé sledování práce týmu. Za tímto účelem je provedena analýza lekce v DOS GEF ze strany vedoucího pedagoga, metodiky nebo vlastní analýzy přímé učitelky. Oba pracovní momenty a konečné výsledky jsou hodnoceny. Hlavním důvodem zkoušejícího je určit účel, pro který provádí výzkum. Může se jednat o studium metod práce, úroveň znalostí specialisty, metody pedagogického vlivu. V každém případě bude předmět analýzy odlišný.

analýza zaměstnání v modelu dhow by phos

Jaká je analýza lekce v DOS pro GEF?

Rodiče by měli vědět, že jsou u dětízahrady nesou určitou sémantickou zátěž. Sledují dva cíle: rozvoj a výuku. Pro určení směru aktivity pomáhá analýza lekce v GEF DOS. V tabulce je stanoven podrobný postup pro jednání se žáky předškolní instituce. Jeho plnění pomáhá učiteli vzít v úvahu všechny tyto momenty při přípravě na hodiny.

Fáze lekce

Parametry

Orgasm

Motivační-

orientační

Hledat

Praktické

Reflexně ceněný

Rozvíjení tříd lze provádět pouzepo tréninku. Jsou ukazatelem zkušeností dítěte, získaných znalostí. Není-li předškolní vzdělání dosaženo potřebných dovedností, není připraven k tomu, aby na svém základě rozhodoval nezávisle.

Otázky pro analýzu

Metodik nebo učitel by měl reagovat na několikklíčových otázek pro správnou analýzu lekce v GEF DOW. Vzorový dotazník nemusí být vhodný pro některé specializované mateřské školy, ale pro většinu předškolních zařízení to přijde vhod. Zde jsou některé z nich:

  1. Jsou děti připraveny na nadcházející okupaci, rozumějí, proč se to dělá?
  2. Jakou formu trvá lekce? Je materiál přijat, je k dispozici?
  3. Není přehnané množství informací?
  4. Jaké jsou smysly dítěte?
  5. Jsou realizovány akce žáků?
  6. Jaké je psychologické klima v dětském týmu?
  7. Jsou předškoláci zájem o to, co dělají?
  8. Jaká je kvalita připraveného materiálu?
  9. Dochvala k tomu tvůrčí činnost dětí?

Tyto otázky pomohou v počáteční fázi a budou užitečné, pokud bude provedena například analýza studie GEF Math Concentration Study.

analýza školení Dow pro Phos

Plán analýzy lekcí

Jednat podle určitéhoseznam - to by měl dělat ten, kdo provádí analýzu lekce v DOS na GEF. V tomto případě vám pomůže ukázka zkušených kolegů. Co by mělo být v něm zahrnuto?

1. Téma.

2. Datum schůze.

3. Umístění.

4. Celé jméno. toho, kdo vykonává povolání.

5. Věk dětí a název skupiny.

6. Úkoly a metody jejich řešení.

7. Odůvodnění vybraného materiálu a způsobu výuky z hlediska psychologických charakteristik žáků.

8. Popis učebního procesu z pohledu dětí. Ovládejte dopad cvičení podle individuálních vlastností.

9. Posouzení činností pečovatele. Odůvodnění pozitivních i negativních bodů. Studium názorů dětí.

10. Shrnutí. Analýza osobnosti učitele, rysy jeho charakteru, které přispívají nebo narušují proces učení.

V rámci tohoto plánu je možné monitorovat jakýkoli výcvik v mateřské škole a provádět například analýzu lekce v systému GEF DOS pro ISO.

analýza studie Dow o fyziky v matematice

Vzdělání dětí předškolního věku

Pokud je mateřská škola vyučována k pokutěumění, proto musíme analyzovat chování tohoto předmětu. Nejprve je vyvinuta rovnováha mezi věkem dětí, jejich schopností kreslit a navrhovaným vzdělávacím programem. Posoudit zátěž, vzdělávací a emocionální; kvalita vybraného materiálu, vizuální pomůcky. Způsob, jakým je učitel schopen naučit znalosti a zapojit žáky do vzdělávacího procesu. Je důležité, aby vysvětlení učitele bylo přístupné a správné.

Analytik by měl představovat rozdíl mezivyučování v juniorských a seniorských skupinách při analýze lekce v GEF DOW. Vzorek, pokud je k dispozici, by měl odpovídat věku žáků. Délka a rozdělení zaměstnání na etapy je důležité pro správnou organizaci procesu v předškolním týmu, stejně jako porovnávání práce dětí s ostatními.

V hodinách malování je důležité tyto kritéria hodnotitprovedené úkoly, jako je správnost formy, přiměřenost jednotlivých částí, korespondence s úkolem, návrh, využití papírového prostoru, uspořádání postavy na rovině. Je třeba poznamenat i nezávislost dítěte, jeho dovednosti, rozvoj motorických dovedností.

 analýza zaměstnanosti ve společnosti Dow by

Samostudium lekce v GEF DOW

Vzorová kresba lekce plně odrážíproces kontroly pedagogické práce. Ale vychovatel může hodnotit svou činnost nezávisle. V takovém případě musíte jednat podle stejného plánu. Například, jak se provádí self-analýza cvičení časové definice?

Nejprve učitel formuluje obecné téma lekce. Pak stanoví cíle, které musí být dosaženy v průběhu práce. Mohou být specifické: naučit se rozpoznat čas hodinami, mít představu o nástrojích, které měří čas. A rozvoj: aktivovat paměť a pozornost, rozvíjet logické myšlení, určit příčinu a účinek.

Poté nastavte úkol sám. S největší pravděpodobností budou vzdělání.

  • Rozumět použití technologie: informace, hry, osobní, komunikace.
  • Sledujte vztah všech provedených akcí.
  • Popište pracovní postup a nástroje pro jeho implementaci.
  • Analyzujte činy dětí, jejich reakci, vnímání třídy a učitele.
  • Uvědomit si, zda situace ve skupině přispěla k zachování zdraví žáků.

 analýza obsazení v Dow podle

Jaké má být dítě v plánu GEF?

Analýza tříd se provádí za účelemděti předškolního věku se vyvíjely za podmínek stanovených státní normou. Děti, které absolvovaly mateřskou školu, by podle názoru překladatelů GEF měly být kultivované, iniciativní, s pokročilými komunikačními dovednostmi, schopnými společných aktivit.

Postoj k světu musí být pozitivní. Hlavní dovednosti jsou schopnost vyjednávat, radost z úspěchů druhých, porozumění pocitům ostatních lidí, nekonflikt. Rozvinutá představivost by měla dítě pomoci v budoucí činnosti a společenském životě. Řeč by měla být nástrojem pro vyjádření vlastní myšlenky a touhy. Předškolní dítě musí mít určité znalosti a dovednosti, které usnadňují adaptaci v novém kolektivu.

Budou se připravovat na školu

Četba a psaní přestaly být významnépriorit předškolního vzdělávání. Hlavní věc je vytvoření osobnosti odolné vůči stresu, která se snadno vyrovná s obtížemi dospělosti. Ale příprava v mateřské škole by měla pomoci úspěšně zvládnout školní osnovy. Děti jsou jiné a přístup k jejich vzdělání by měl být vhodný. Vývoj psychologické, fyzické a komunikační aktivity dítěte přichází do popředí.

analýza obsazení v dow podle phos v tabulce

Proto, předškolní dítě v budoucnosti s potěšenímpůjde do školy, protože bude fyzicky a morálně připraven k tomu. Děti v moderním světě dostávají více informací než předchozí generace. Proto by studie s nimi měla dosáhnout nové úrovně. Již v mladším věku předškolního věku se dítě naučí složité gadgety. A proces výcviku v DOW musí zvýšit své znalosti na novou úroveň a nebránit procesu vývoje.

Přečtěte si více: