/ / Analýza schématu lyrické básně. Analýza schématu básně

Analýza schématu lyrické básně. Analýza schématu básně

Někdy báseň nestačí,pochopit autorovu myšlenku a cítit jeho postoj k danému tématu. Pro tento účel je třeba vypracovat schéma pro analýzu básně a studovat ji podle kroků. Je to složitý proces, musí být kreativně pochopen, aby viděl, co leží za linií, a pochopit, proč byl napsán.

Analýza schématu: Co to je?

Co je analýza? Toto zkoumání, studium něčeho, rozložení předmětu do jeho částí. Taková metoda může být použita na lyrické dílo, nejdříve vypracováním schématu nebo plánu, aby se usnadnilo studium, zvláště pro ročníky 5 nebo 6, kdy se děti učí meditovat.

lyrická básnická analýza

Neexistuje žádný rigidní plán pro analýzu básně oliteraturu nebo studium obrazu ruského jazyka, protože toto umělecké dílo a jeho vnímání jsou extrémně subjektivní. Každá báseň je jedinečná, v nějaké velikosti je důležitá, v jiných je třeba vědět o životě autora a ve třetím básníkovi možná byla velmi znepokojena politická situace.

Krátký plán a schéma

Schéma analýzy básní může být nejdříve shrnuto tak, že obsahuje všechny potřebné položky:

schéma pro analýzu básní z literatury

  1. Dějiny stvoření, čas psaní, okolnosti života básníka a jeho společenské postavení. Velmi často tato položka může hodně říct a nastavit směr.
  2. Tématem práce je lyrika, politika, vnitřní zkušenost, filozofické myšlení.
  3. Hlavní myšlenka nebo myšlenka, kterou chtěl básník předat čtenáři.
  4. Analýza stanzů s citacemi.
  5. Obrázky a jejich popis.
  6. Využití uměleckých prostředků.
  7. Nálada lyrického hrdiny, autorův postoj k tomu, co se děje.
  8. Imprese a vlastní pocity z čtené básně

Rozšířená schéma

Výše zmíněná stručná analýza básně dává směr, odkud se má začít a které položky je třeba odhalit.

První a velmi důležité - je třeba vědět, kdybylo napsáno dílo av jakém období, jaké fakty biografie básníka jsou známy a jak to může být spojeno s báseň. Takže AS Puškin napsal hodně o lásce v různých obdobích, když se nejprve zamiloval nebo když se setkal s manželkou Natálí.

Přední téma je obvykle snadno pochopitelné najednouz prvních řádků a všechny texty jsou zařazeny do následujících témat: texty o lásce, texty krajiny, přátelství, vlastenecké texty, filozofické a téma o básních a poezii.

Porozumění tématu může sloužit jako výchozí bodAnalýza, která pomůže při následné diskusi. Například řádky IA. Bunin "vždycky si pamatujeme na štěstí ..." ukazují, že básník přemýšlel a začal přemýšlet o věčném tématu štěstí, lásky, a tudíž existuje filozofické texty.

Nápad, spiknutí a problém zapracovaný do práce jsou vždy spojeny s událostí, která se odehrála v osobním životě nebo ve veřejném životě.

Schéma pro analýzu lyrické básně zahrnujea kompozici, která vám umožní rozdělit je na části a zjistit, jak se mění nálada, jak se téma otevře, abyste viděli stanovený smysl a myšlenku básníka. Vizuální prostředky zde mohou pomoci, které se používají z nějakého důvodu:

  • metafora nebo srovnání;
  • epitet nebo obrazová definice objektu;
  • alegorie nebo alegorie;
  • ironie nebo opačný význam;
  • hyperbole nebo nadsázky.

Existuje mnoho vizuálních pomůcek, které pomáhají dosáhnout zvláštního efektu expresivity.

schéma pro analýzu básně

Zmínka o lyrickém hrdinu je povinná, i když v některých básních je to obtížné. Pomáhá však porozumět básníkovi, odhalujícím charakter hrdiny skrze jeho činy a skutky.

Vedle lyrického hrdiny má dílo aobraz jako jev. Jeho účel může být jiný, vysvětluje to obskurní myšlenky, nebo naopak může způsobit, že je obtížné vnímat objekt, změnit ho nebo jej změnit na něco složitého. Obrázky jsou rozděleny do několika skupin: Snímky motivy (blizzard) toposes-obrazy (jako některé obecné poloze, například silnici), archetypy obrázky (stabilní obvod nebo obecný vzorec lidské představivosti).

Analýza schématu básně v 6. ročníku

Starší lidé se stávají tím důležitějšímshromažďují zkušenosti, tím je snazší pochopit různé díla, včetně básní. Ale analýza děl začíná ve školních letech, například v 6. třídě, která pomáhá vnášet lásku k básním a poetickému vkusu. Jedná se o jednu z hlavních úkolů, které má student "pociťovat" báseň, a nejenom věděla, jak najít vizuální prostředky, určit téma a odhadnout náladu autora.

systémová analýza básně 6 třídy

Možná, že v 6. ročníku nebude student schopen vyjádřit svůj názor nebo ho předat učiteli, ale bude se naučit, jak určit umělecké prostředky, a proto vidět náladu hudebního hrdiny a básníka.

Analýza práce v ročníku 9

Žáci ročníku 9 jsou absolventi, a pro tytooni studovali různé básně a učil se pochopit jejich podstatu, a ne jen učit se srdcem. Chcete-li vytvořit schéma pro analýzu básně v 9. ročníku, mohou samostatně a otevřeně pracovat podrobněji, protože taková aktivita pro studenty středních škol je již složením, ve které vyjadřují vlastní myšlenky a postoj k dílu.

systém analýzy básní třídy 9

Student je již schopen nejen vidět témabásně, expresivní prostředky, ale také vyjadřují svůj postoj a dojem z toho, co četly. V 9. ročníku filosofických témat, vlastenecké, se autorův postoj k poezii častěji dotýká.

Které šablony lze použít k analýze

Schéma pro analýzu básně je aněkolik bodů, na kterých je snadnější provádět výzkum. Ale klišé slova mohou také přijít k pomoci, což bude dělat analýzu krásnější, čitelnější a gramotnější.

Například při zobrazování vašeho postoje můžete použít fráze jako "při čtení této práce, zažil jsem ..." nebo "báseň mě přemýšlela o tom ...".

Pokud přijmete položku, která se zabývá kompozicí, pakmůžeme říci, že "začátek básně evokuje takové pocity ..." nebo "tato část práce by měla být čtena takto ...", nebo "v této části vyjadřuje autor tímto způsobem pocity ..."

Tam, kde začíná analýza expresivních prostředků,můžete také použít krásné fráze jako "základ této části je recepce ..." nebo "nakonec centrální obrazy jsou ..." nebo "pomocí této techniky básník vyjadřuje ...".

Přečtěte si více: