Osnova lekce jako součásti přípravy učitele na práci

Převážná většina pedagogů souhlasíplán lekce nutná předem. To umožní, aby dobře připravit, aby se zabránilo vágní vysvětlení a nepotřebné pauzy, organizovat všechny etapy budoucí zaměstnání, „digest“ celý objem plánovaných prací. Ani spoléhání na dlouhodobých zkušeností není účinný v pedagogické praxi, než toto jednoduché pravidlo.

Obrys lekce obvykle sestává zurčitý počet bodů. Každá z těchto řad je uveden jako samostatná součást procesu učení je doplněna krátkého textu. Vytvoření takového dokumentu je důležitým krokem při přípravě učitele vést tříd.

Jak sestavit plán shrnutí lekce? První věcí je určit hlavní téma, druh zaměstnání a jeho účel. Ty mohou být podmíněně rozděleny do několika kategorií: vzdělávací (získávání a konsolidace nových poznatků), rozvíjení (stimulace myšlení, tvůrčí představivost atd.), Vzdělávací. Další věc, kterou píšete v "čepici" abstraktu, je úkoly lekce. To znamená, že akce, které pomohou dosáhnout stanovených cílů učitele. Také je třeba specifikovat vybavení, které vyučující využije v tréninku - karty, vizualizace, videa a podobně.

Dále je třeba popsat průběh samotné lekce. Zde budou uvedeny všechny fáze interakce mezi učitelem a studenty. Začátek lekce musí být spojen s dříve získaným materiálem, aby se upevnila znalost. Učené aktivity musí být řádně motivovány a nastaveny tak, aby fungovaly v celé třídě. Největší část lekce je věnována studiu nových informací, potřebných dovedností a schopností. Další etapou je zpětná vazba učitele, asimilace a konsolidace nově získaných poznatků. Posledním bodem lekce je závěr, závěry (ve formě otázek pro studenty) a domácí úkoly.

Zde jsou obecné tipy, jak sestavit plán výkazu. Avšak každý případ je individuální, jako každá jednotlivá položka.

Součástí plánu výuky pro gymnastiku bude i lekcípopis fyzické aktivity studentů, standardy atd. Zařízení pro tělesnou výchovu tedy nebude stejné, jako například v matematice.

Osnova lekce IZO budeobsahují prvky tvůrčí činnosti. Zpravidla začíná zkouškou a diskusí o jasnosti, po níž se uskuteční hladký přechod na praktickou práci. Existuje však také společný nástroj pro přípravu učitele na určitý předmět - je to povinné pro shrnutí plánu. V průběhu lekce se některé stupně samozřejmě mohou změnit, situace může provést vlastní úpravy. Ale na druhé straně by lekce neměla být čistě impromptu.

Plán všech lekcí o tomto nebo oněm předmětu může býtkoupit v specializovaném obchodě. Možná to ušetří učitele hodně volného času. Nicméně je ještě lepší, aby byl výčet lekce sestaven nezávislým učitelem, a to i v případě použití speciálních manuálů. V tomto případě bude možné ukázat trochu kreativity a paměť lepší, aby všechny aspekty práce se studenty.