/ / Plán pro analýzu lyrické básně pro stupně 7-11. Analýza lyrické básně Puškinem

Plán pro analýzu lyrické básně pro stupně 7-11. Analýza lyrické básně Puškinem

V literárních lekcích se učitel často ptá dětivypracovat plán analýzy lirické básně a napsat na základě ní podrobnou analýzu určité práce. Co by měl dělat žák v tomto případě? Které klíčové rysy mám věnovat pozornost? Pojďme na tyto otázky odpovědět společně a v praxi budeme opravit to, co poprvé říkáme teoreticky.

Věnujte pozornost životopisným údajům tvůrce

Vzhledem k tomu, že poezie je aHrají subjektivní nálady, pocity, myšlenky autora, kompletní analýza básně si nelze představit bez přihlédnutí ke zvláštním historickým okolnostem, k nimž došlo v životě spisovatele vytvořit produkt. Analýza však plán lyrická báseň (11 třída, atd.) By měly obsahovat životopisné informace a skutečnosti pouze pod podmínkou, že zpočátku budou podrobena kritickému zkoumání. Koneckonců, ne všechny informace jsou bezprostřední význam pro konkrétní báseň.

Obvykle historický a biografický komentářJeho součástí je popis osobního života autora (a situaci, která nastala v době psaní v jeho rodině, s příbuznými, přáteli, kamarády, ve vztahu s ostatními, atd) a situace v zemi (spojení s epochou básně je zvláště charakteristické doby otřesy vývoje státu, například společenské a politické motivy, jsou široce přítomny v textech básníků Stříbrného věku, jimž se setkávání s rozpadem starého systému a narození nového krevu a plamene zaniklo.

plán pro analýzu lyrické básně

Žánrová kategorie a originál žánru

Další plánová analýza lyrické básněvyžaduje definici básně jako díla určitého žánru. Pro texty, které spolu s dramatikou a epikou patří mezi tři druhy literatury, jsou charakteristické následující žánry:

  • Ode - slavnostní, chválující básnické dílo, které je tradičně psáno ve vysoké slabice s převahou knihového lexikonu a věnuje se výjimečným událostem.
  • Epigram je malé, lyrické dílo satirické povahy, které má zesměšnit určitou osobu.
  • Madrigal je komiksová nebo milostná básnická báseň, která je také malá.
  • Romance je malá básnická tvorba, která díky své melodii může být překládána na hudbu; tradičně romantika odráží náladu, pocity a zkušenosti lyrického hrdiny.
  • Elegie - báseň, charakteristický styljehož rysy jsou převládajícími motivy smutku a smutných meditací. Ve své podstatě je elegy obvykle hluboce filozofická, napjatá smutkem, zklamáním a zkáza.
  • Sonet je dílem poetické tvořivosti,který se odlišuje od ostatních žánrů "bratry" určitým konstrukčním systémem a schválený stylistickými pravidly a zákony. Italský sonet se tedy vždy skládá ze 14 řádků (verše): 2 čtverečky (quatrains) + 2 triády (tercets). Anglický sonet obsahuje 3 quatrains a poslední párty.
  • Epitaf je krátké rčení, které se v případě smrti obvykle skládá v poetické podobě a je umístěno na náhrobku jako pamětní nápis.
  • Zpráva - dopis básnické povahy adresovaný konkrétní osobě nebo skupině adresátů. Žánr má poddruhy a je rozdělen na lístky lásky, satirické, přátelské, lyrické a jiné.
  • Hymn je oslavující píseň, vytvořená na počestbohů, hrdinů, vítězů, klíčových událostí v dějinách lidí. Zpočátku prvky žánru byli vyzváni, epiklesis (svaté jméno) a aretalogiya (speciální díl epického druhu). Jedním z nejslavnějších děl tohoto žánru je Gaudeamus - mezinárodní hymna studentů.
  • Song - průměrná z hlediska lyrické kompozice, která se chová jako základ pro budoucí léčby a hudby ve své tradiční podobě skládá z řady dvojverší a opakoval refrén.
  • Ve skutečnosti je lyrická báseň malábásnická tvorba, kterou autor vytvořil v jeho prospěch nebo jménem fiktivního lyrického hrdiny. Je pro tento žánr, že někdy školáci potřebují plán analýzy. Lyrická báseň (9. ročník a obecně to chlapci ve střední škole to vědí) prakticky není v juniorské škole. Jedná se o žánr, ve kterém spisovatelé popisují rozmanité spektra pocitů, emocí, rozporů vnitřního světa člověka a tak dále. Proto je typický pro střední školu a je určen pro dospělé, přemýšlené osobnosti.

analýza lyrické básně Puškina

Plán pro analýzu lyrické básně skončí při určování žánru? Samozřejmě že ne! Můžeme říci, že jsme ještě na samém začátku cesty!

Téma

Pojmy "předmět" a "nápad" jsou častoobtížné pochopit nejen studenty, ale i dospělé, pro něž filologii není otázkou života. Za účelem vytvoření alespoň analýzu plánu lyrické básně (třída 8, a podobně), je třeba si uvědomit, že pacient má obecnější, abstraktní, globální hodnotu a odpovídá na otázku: „Co je báseň“. Může se jednat o lásce (milostných básní), o přátelství, o filozofii přírody (na šířku), místo básníka a poezie ve společnosti může být produkt zpovědnice, atd.

Nápad

Myšlenkou je vnímání tématu a její podstatounejen individuální, ale i konkrétnější, předmět, orientovaný na praxi. Plán pro analýzu lyrické básně nemůže být považován za úplný, pokud čtenář tuto myšlenku nerozumí. K dosažení tohoto cíle je možné se obrátit na pomocné otázky:

  1. Proč, proč autor vytvořil takovou práci? Co chtěl předat čtenáři, než s ním sdílet, co říci?
  2. Co se nová osoba učí čtením této básně?

plán pro analýzu lyrické básně z literatury

Sémantický obsah

Ve stejné části je plán pro analýzu textuBáseň umožňuje analýzu názvu z hlediska počátečního formování očekávání, předpokladů a konstrukce určitého duševního vektoru vývoje obsahu. Odráží název název podstaty básně? Obvykle lze odpovědět na tuto otázku kladně, ale to je zdaleka neustálé. Docela často se spisovatelé uchýlí k přijímání podvedených očekávání, oponují (protiklad) titulu a vnitřní plnění verše. Celý tento autor učinil vědomě a proto v analýze nemohou chybět žádné podstatné detaily. Sémantický obsah lze také chápat prostřednictvím aktivace vnímacích kanálů. Za tímto účelem stačí odpovědět na několik otázek:

  • Jaká báseň umožňuje vidět, slyšet, cítit?
  • Jaké souvislosti a myšlenky způsobuje?
  • Jaká nálada to vytváří?
  • Jak se z hlediska aspektů jazykového designu a užití uměleckých cest soustředí autor na vytvoření určité atmosféry?

plán pro analýzu třídy lyrické básně 11

Dále pokračujeme k podrobné analýze umělecké formy.

Formulář jako rámec pro obsah

Pokud mluvíme o plánu analýzy textůbásní o literatuře, nikdy nesmíme zapomenout na existenci jednoty obsahu a formy. Spisovatel není náhodou používat určité techniky, určitou strukturu strofiku, rytmus a velikost - to vše je podřízeno obecného plánu. Z tohoto důvodu je vhodné pro analýzu produktu, pokud jde o členství literárního pohybu, v aspektu kompozice, nebo rozdělením na sémantických složek (někdy lineární, cirkulární, paralelních, atd.), A syntaktické a strophic dělení.

Rytmus nebo periodické opakování vrým (bohatý nebo chudý, mužský nebo ženský) a rým (kříženec, spárovaný, opřený) - to jsou nepostradatelné prvky analýzy v případě, kdy je cíl dobrým pomocným plánem pro analýzu lyrické básně (stupeň 7 a dále) a v důsledku toho vyčerpávající zkoumání samotné práce.

plánuje analyzovat lyrickou báseň 9. ročníku

Analýza lyrické básně Puškinem: klíčové momenty

Abyste ukázali, jak by to mělo vypadatgramotná analýza, pojďme brát báseň "Anchar", kterou vytvořil Alexander Sergejevič v období od září do listopadu 1928. Analýza lyrické básně Puškina start s biografickými údaji, s význam stvoření.

Byl vytvořen již po návratu básníkaodkazy v Mikhailovském. Tehdy jeho naděje na svobodnou kreativitu byly zcela zničeny. Základem produktu tvořil polulegendernye příběhy o jedovatého stromu Anchar údajně roste na ostrově Jáva. Je to lyrická báseň, ale jasné zápletku jeho příbuznost s lyrický-epického žánru - balada.

plán pro analýzu lyrické básně 7. ročníku

Analýza lyrické básně Pushkin vyžadujes ohledem na složení. Skládá se ze dvou částí, které obsahují 5 a 4 stanzas. Ve verších první části se čtenář stává pozorovatelem bez života obrazu světa, jehož středem je "hrozivý stráž". Zdálo se, že čas se zastavil a prostor holých prázdných území se otevřel a obsadil celý vesmír. Ve druhé části jsme přeneseni do oblasti lidských vztahů mezi "vládcem" a "otrokem".

Jak formu v Anchary pomáhá vyjádřit podstatu?

Velikost básně je čtyřnohápyrroh, tj. vynechání stresu v nohou. Yamb, Puškinova oblíbená velikost, byl spojen s básníkem s maximální svobodou ve zprávě. To je důvod, proč tady v práci, která odráží sociální nespravedlnost světového řádu, který je tak jasně téma svobody a tyranie zvedá, velikost poezie a další podrobnosti, jak to bylo otevřené pro čtenáře jeden z hlavních myšlenek Puškina génia - to je aktivní opozice, jasný, hlasitý protest proti neomezené moci jedna osoba nad druhou.

analýza plánu lyrická báseň 8 třída

K dokončení analýzy této práce týkající se občanských textů můžete mít vlastní myšlenky, polemiku nebo souhlas s postojem autora.

Přečtěte si více: