Jak napsat esej "Člověk a společnost"
Ve světové a ruské literatuře, problémvztah mezi člověkem a společností je jedním z nejdůležitějších. Člověk žije ve společnosti a mnoho jeho činností nebo činností, tak či onak, zahrnuje interakci se společností. Tato oblast se však jeví jako nejproblematičtější, protože motivy určité osoby se často neshodují s motivy společnosti.
Základní pravidla psaní díla
Jak dostat vysoké známky na skladbu "Člověka společnost? ". První fáze psaní by měla být formulací hlavní myšlenky - to bude téma kompozice. Také jakékoliv argumenty se skládají z tezí a argumentů, které je dokazují. Student může předkládat teze podle osobních přesvědčení, které má k problematice vzájemného působení mezi člověkem a společností. Psaní by mělo obsahovat úvod a závěr. Je také třeba připomenout, že v hlavní části práce je třeba vyhnout se informacím, které nemají přímý vztah k hlavnímu tématu.
Vývoj probíhá pouze ve společnosti
Můžete například zdůraznit, že společnost můžepřežít bez jediného jedince, ale nikoliv naopak. Například podle velkého ruského vědce LS Vygotského je člověk především sociální bytostí. Bez interakce se staršími členy společnosti nemůže nikdy rozvíjet vlastnosti, které vyvstaly z evoluce celého lidstva. Potvrzení - děti jsou "Mowgli", které zvířata rostou. Dokonce ani v dospělosti nemohou nadále ovládat řeč, počítat, schopnost abstraktního myšlení, schopnost správně zvládat různé nástroje a objekty, které byly vyvinuty kvůli historickému vývoji společnosti.
Jak se člověk učí
V eseji "Člověk a společnost" může studentzdůraznit, že vývoj dítěte podléhá nejen biologickým zákonům působícím ve světě zvířat, ale také vlivu sociálně-historických vzorců. Biologický vývoj je způsoben vlivem dědičných mechanismů a získáním individuálních zkušeností. Člověk, říká, nemá žádné vrozené formy chování. Vývoj tohoto problému nastává napodobováním dospělých.
Škola: první zkušenost s komunikací
Skladba "Člověk a společnost" je dobrázpůsob, jakým žák sám uvažuje o tom, jakou roli hraje společnost ve společnosti. Koneckonců, vzdělávací instituce není jen místem, kde přijímají studenti. Právě zde začíná první vážná interakce mezi jednotlivcem a společností. Hra a komunikace jsou životně důležité prvky pro úspěšný rozvoj jednotlivce. Koneckonců, šťastný člověk je někdo, kdo ví, jak komunikovat s okolním světem, budovat komfortní vztahy.
Nesouhlasí
V eseji o "Člověku a společnosti" můžetevliv a problémy nesouhlasu. Koneckonců, společnost často nepřijme ty, kteří se odváží myslet odlišně od většiny. Každý člověk má své vlastní představy o tom, jak žít, své víry a myšlenky. A nikdo nemá právo je odnést od osoby. Nicméně rozdíly mezi vírou jediného jedince a společnosti jsou jen mini-model, podle něhož fungují mnohé zákony přírody. A proto nemůžeme ignorovat nesouhlas. Ve skutečnosti je v každé společnosti vždy alespoň dvě protichůdné síly. Například v politické struktuře mnoha zemí existují levice, pravice a centristické strany. V Americe boj probíhá tradičně mezi demokraty a republikány a v Anglii mezi labouristy a konzervativci. Stejná opozice je také pozorována v přírodě - gén živé bytosti se mutuje nebo zůstává ve stejném stavu.
V eseji "Člověk a společnost" argument proTato otázka může znít takto: společnost by měla tolerovat nesouhlas jedné osoby, protože je přirozenou povahou. Každý zástupce společnosti by měl s tolerancí zacházet se svým názorem oponenta, s jeho právem na jiné myšlení. Jedna osoba si přeje jíst pouze zeleninu, zatímco všichni okolní lidé jsou zvyklí na přítomnost masa ve stravě. To vůbec není ospravedlněním pro nějakou diskriminaci této osoby.
Stanovisko osoby a postavení společnosti
Zpravidla, fáze výcviku, když studentipožádal doma, aby napsal práci "Člověk a společnost", - 11 třída. V tuto chvíli se školáci nemohou jmenovat děti - proměňují se v mladé lidi s vlastními názory na různé otázky. V průběhu práce na tomto složení mají studenti příležitost popsat tyto problémy v této oblasti, které jsou nejblíže k nim. Koneckonců, interakce jednotlivce a společnosti může být pozitivní i negativní. V románu Strugatskych bratrů "Ugly Swans" jsou řady: "Vlk učí své vlčí mláďata:" Kousat jako já "... králík učí půjčit si:" Rip, jako já. " Ale člověk učí mládě: "Mysli jako já", což je zločin. "
Pokud pokusy o samostatné myšlení nebyly úspěšné
Nezávislé myšlení samotnéČlověk je často vnímán společností jako skutečná zrada. Například mladý člověk může říci, že nevěří ve vyšší síly, nechce získat diplom vyššího vzdělání nebo například chce vytvořit svou vlastní politickou stranu. Často může narazit na negativní reakci společnosti - posměch, popírání, ponižování, skandály, vydírání. Někdy mladí lidé musí bojovat tak silně za své ideály, že prostě zapomínají na jejich obsah. Dokonce i když žijí v pokročilém věku, pokoušejí se bránit, ne připomínají význam svých myšlenek.
Složitost problému
Ano, společnost často potlačuje jedince. Avšak člověk nemůže žít od ostatních lidí - jistě potřebuje přátele a soudruhy, ty, kteří podporují v těžkých časech. Příklad práce "Člověk a společnost", který je popsán v tomto článku, obsahuje několik různých názorů na možné způsoby interakce mezi jednotlivcem a společností. Školák si může vybrat ty myšlenky, které budou blíže svému vlastnímu světu. Tento problém je mnohostranný a nelze jednoznačně říci, zda osoba může přežít bez společnosti a společnosti bez jediného člověka.
Příklady z literatury
V eseji o literatuře "Člověk a společnost"student může ilustrovat toto téma příklady z různých děl. Například v nesmrtelném románu Válka a mír Leo Tolstoy odhaluje problém duality vysoké společnosti na počátku devatenáctého století. Čtenář má příležitost pozorovat vnější krásu členů společnosti, jejich morální základy, které pocházejí z Evropy. Nicméně zde spisovatel také zdůrazňuje nepřirozenost - skromné úsměvy, lhostejné tváře. Na druhou stranu, Tolstoj představuje čtenáři jednotlivé členy společnosti - ušlechtilé a citlivé. Toto jsou Pierre Bezukhov, Natasha Rostov, Andrei Bolkonsky.
Není méně akutní problém lidské interakce aspolečnost je založena v bulharském románu Mistr a Margarita. Hlavní charakter románu je skutečný génius, který dokázal napsat mistrovské dílo. Avšak poté, co Pán napsal knihu, neobdrží uznání - naopak, je pronásledován. Dostává plné hněvové recenze od pseudoprojektorů od MASSOLIT. Výsledkem je, že společnost nutí Mistra, aby zničil svou práci. Stává se součástí této špatné společnosti a nalézá lásku k Margaritě.
V práci můžete také zmínit mrzutostsvět popsaný AI Solženicynovým románem Jeden den Ivana Denisoviča. Lidé už nemají jména - pro tábor je pouze sériové číslo. individuální život ztratil svou hodnotu, a zvyky obyvatel tábora se stále více podobá zvířeti - vše o tom, co si myslí, že - je pro splnění okamžitých potřeb. Ale Ivan Denisovič se nechce odvrátit od člověka do zvířete a zůstává schopen projevit soucit se sousedem. Jeho protikladem jsou táboroví dohlíženci, kteří vězňové přivedli k pravým otrokům. Porušování lidských zákonů se vylučuje ze společnosti.
Úloha osobnosti v dějinách
V dějinách bylo mnoho skvělých lidí, díkykterá přinesla vědecký a technologický pokrok, politickou transformaci. Někdy je těžké přeceňovat roli jedné osoby v osudy milionů lidí. Například díky úsilí o koordinaci úsilí různých zemí, které provedl Winston Churchill, byla dokončena druhá světová válka. Díky Alexandrovi Flemingovi, který objevil penicilin, není lidstvo nyní před infekčními chorobami neozbrojeno. To může být úloha člověka ve společnosti. Složení školáka může obsahovat další příklady z historie, kdy se akce jednoho člověka ukázaly jako zdravé pro jeho lid či dokonce pro celý svět.
