Ruský učitel pro školáky v Norsku.

Oslavovat vzdělávací systém západních zemíje důležité nezapomínat na skutečnost, že domácí vzdělání, zejména v poměrně nedávné době, bylo považováno za poměrně silné a účinné. Mnoho absolventů odborných škol a vysokých škol, které jsou ve zdech nativních institucí neukázala perfektní výsledky na evropské otevřené prostory byly považovány za kompetentní odborníky, kteří vykázali mnohem lepší znalosti než místních zaměstnanců. Je třeba také poznamenat, že koučování matematiky býval raritou, slušná úroveň znalostí dal profesorů ve vzdělávacích institucích, a studenti sami ukázal záviděníhodnou touhu po poznání.

Zajímavé je také Norskokvalita učebních osnov matematiky vyvinutých ruskými vědci. Takže malé vydavatelství v jednom z norských měst již zahájilo proces tvorby učebnic matematiky na základě modelu ruských příruček. Předtím byl ruský program testován ve školách v Norsku, výsledky byly docela dobré. Potvrzující úspěch odborníků ze Stavangeru, kteří zkoušeli ruský matematický program již v roce 2013, více než 65% žáků jedné ze škol vykazovalo mimořádně vysoké výsledky ve zkouškách státní zkoušky. Průměrná míra studentů s nejvyššími skóre v Norsku předtím činila 25%.

Je třeba poznamenat, že učitelé v Moskvě zaMatematika také upřednostňuje ruské vzdělávací programy. Zvláštností není jen to, že studenti budou ve své zemi vyškoleni, jejich popularita je spíše důsledkem rovnováhy a správnosti vytváření úkolů. To bylo také oceněno v Norsku, kde vydavatelství v Kirkees poskytuje pomoc při vydávání licence k vytvoření norských verzí učebnic a jejich tisku. Mimochodem, budou publikovat nejen učebnice matematiky, ale také metodické příručky pro učitele a sešity pro studenty.

Co je na ruských učebnicích tak zvláštnímatematika? Věc je v tom, že metodika výuky předmětu této země povzbuzuje dítě, aby při řešení problémů analyzovalo jeho činy. Hlavní věc zde není odpověď, ale logická část řešení, která je základem správné odpovědi. Právě proto je příprava na GIA v Moskvě pod vedením zkušeného učitele schopna poskytnout velmi hodné výsledky. Vyhodnotili rozdíly a děti ze škol v Norsku, kde byl program testován. Ukázali ochotu studovat matematiku hlouběji a v rytmu, který je vyšší než předtím. Byla také oceněna řada úkolů, které napsali kvalifikovaní odborníci z Ruska.