Citáty o učitelích a škole

Alexander Botvinnikov kdysi řekl: „Učitelé jsou přesvědčeni, že slepičí vejce se neučí, ale studenti jsou přesvědčeni - kuře není pták.“ Věčný konfrontace učitelů a studentů na bitevním poli s názvem „škola“. Ale je nutné ukončit školní den, nebo zábava, to je nemožné najít bývalého studenta, který by nenávidí svou školu. Pouze cituje o učiteli připomínající dávných dobách.

Školní roky jsou nádherné

Citace o učitelích a školách se řídí jen zřídkatakové věci jako nostalgie o minulosti, ale přesto to je. Co je pouze prohlášení Chruščovova: "Čas strávený ve škole vždy zanechává nezapomenutelnou stopu v osudu každého studenta. Třída byla již dávno opuštěna, bylo to více než jedno desetiletí, vyrůstal se neopatrný student a stal se soběstačný člověk. Možná někdo zemřel nebo stárl, ale každý si pamatuje svého učitele a znalosti, plodné semena, která zasel ve svém srdci. "

Koneckonců, škola je opravdu zvláštní místo, kdečlověk tráví nejlepší roky svého dětství a mládí. Nikdy nezapomenete na to, bez ohledu na to, jak moc se snažíte. V paměti budou vždy tváře spolužáků, fragmenty frází, pokyny učitelů. Ale časem to všechno zmizí a jen milovaný učitel bude vždycky zůstat ve vaší paměti. Jeho slova budou vždy vzpomínat, jako by to bylo včera.

Kdo je učitel?

Ralph Emerson si byl jist, že: "Učitel je ten člověk, který může snadno snadno zkomplikovat vše." Dmitrij Mendelejev se často rád opakoval: "Pýcha každého učitele leží v jeho studenty." Tyto citáty o učitelích slavných lidí dobře odpovídají na otázku, jaká osoba je učitelka. Jedná se o osobu, která může udělat všechno nepochopitelně jasné, dát potřebné znalosti po kousku a naučit je používat, aby se v budoucnu mohl student snadno přizpůsobit životu.

Co by učitel měl dělat?

Citace o učitelích ukazují pravduurčení učitele. Moderní vzdělávací systém již dávno dokazuje, že učitel je jen předmětem společenských vztahů, které plní povinnost, kterou mu svěřil - poskytuje studentům vzdělávací materiál, který program předem poskytuje. To je právě takové chování, není pravda, i citace o učitelích na základní škole trvají na tom, že učitel by neměl jen učit nějaký předmět, ale vzdělávat a učit se najít pravdu.

Vezměte si například přísloví Adolphe Diesterweg: "Úkolem každého pedagoga nebo učitele je přilákat studenta k univerzálnímu rozvoji. Učitel by měl vychovávat studenta ze studenta a dělat to dříve, než vstoupí do občanských vztahů. " Je tedy snadné sledovat myšlenku, že učitel není jen nositelem informací o určitém předmětu, ale také mentorem, který je povinen vštípit morální kvality dítěte a univerzální hodnoty.

Dobrý učitel

Karl Kraus kdysi řekl: "Informace, které učitelé strávili, mohou být považováni za potraviny pro žáky." Ve skutečnosti se často nacházejí podobné citáty o učitelích, ale neumisťují učitele na to, aby byli dobří nebo špatní.

Přijďte pochopit frázi "dobrýUčitel „za účelem dalšího Distervega říká:“. Špatný učitel dává jeho znalosti studentů, dobře - učí je, aby našli " Tak by měl jednat skutečný učitel. Oživit zájem naučit se prosít příliš mnoho, postupně se dostáváme k pravdě v hledání své vlastní odpovědi - tento úkol každého učitele.

Kdo se může stát učitelem?

Studium citátů o učitelích skvělých lidí, můžeteabych narazil na zajímavé prohlášení Mendelejeva: "Pedagogika musí být povolána jako lék, námořní záležitosti. Nebrat lidi, kteří chtějí jen zajistit jejich budoucnost, ale ti, kteří jsou si jisti, že mají toto povolání povolání, dostávají z výuky spokojenosti a chápou potřebu svého řemesla. " A s těmito slovy může vědce snadno souhlasit. Chcete-li být učitelem, jak se stát umělcem - můžete se učit, ale pouze nadaný z přírody je dán k vytvoření skutečných mistrovských děl.

Na podporu výše uvedeného,citace o učitelích z prací klasické literatury. Například Lev Nikolajevič Tolstoj jednou napsal: "Učitel není člověk, který má odpovídající vzdělání a výchovu, ale ten, kdo si je jistý, že nechce být nikým jiným. Takovou důvěru lze jen málokdy nalézt a její přítomnost dokazují pouze oběti, kterým člověk šel za dobro jeho milované příčiny. Učitel je jedním z nejdůležitějších a nejušlechtilejších povolání. " Takhle slavná osoba mluvila o profesi učitele.

Dokonalý učitel

V ideálním případě by měl učitel milovat vše, co s ním souvisíjeho povolání a neměla jen povolání. Podíváme-li se na citace o učitelích ruského jazyka, může se na Tolstého prohlásit: "Dobrý učitel miluje to, co dělá. Učitel, který miluje své žáky s otcovskou láskou, je lepší než někdo, kdo četl hodně knih, ale nikdy nemiloval ani své řemeslo ani jeho oddělení. A pouze ti, kteří milují své studenty a jejich řemeslo, lze nazvat dokonalým učitelem. "

Učitel musí milovat svou práci a dobřezacházet se studenty. Je však třeba připomenout, že dobrý postoj není jen dobré známky. Michel Montaigne jednou napsal: "Nechci, aby učitel dělá všechno sám, chci, aby učitel poslouchal, co říká jeho student. Sokrates a Arkesilaus byli vždy nuceni hovořit nejprve se svými učedníky a teprve poté se mluvili samy. Učitel by měl žáka požádat nejen o materiál lekce, ale o podstatu a význam. A soudce studenta není pro jeho dobrou paměť, ale pro své vlastní slova. Student by měl něco vysvětlit, učitel by měl osvětlit informace z různých stran a zkontrolovat, zda jeho žák rozumí. Když student odpoví na otázku učitele ve svých vlastních slovech, znamená to, že učitel mu dal špatné informace, a proto je špatný učitel. "

Učitel musí učit své studenty, aby samostatně našli odpovědi a chtěli získat co nejvíce znalostí. Navíc učitel musí být jeho žákem, přítelem a soupeřem.

Učitel soutěže

Více Leonardo da Vinci řekl: "Žák, který nemůže překonat svého učitele, jenom lituje." Snad podobné druhy citátů o učitelích zní krutě, ale v nich je nepochybně skrytá zrna pravdy. Jaký učitel potěší studenta, který zastavil svůj intelektuální vývoj. Touha nalézt odpovědi, jejich pravda - to je to, o čem by se měl učitel snažit.

Hubbard kdysi řekl: "Učitel, který může své žáky naučit, aby mohli najít práci v práci, by měl spočívat na vavřínech". Znalosti získané z hůlky, motivované pouze tím, že dostanou vysoké známky, nikdy nebudou kvalitním produktem vzdělávací činnosti. Budou rychle zapomenuty a nebudou dělat nic dobrého. Ale pokud chce student vědět - nic mu nemůže zastavit. Poznání, které přijímá v době, kdy je potřeba najít vlastní odpověď, se na celý život zapamatuje. To je důvod, proč učitel by měl ukázat oddělení, že práce v zájmu pravdy přináší kromě užitečného i potěšení.

Ale spolu s tím musí být proces učeníje zaměřen na skutečnost, že učitel je soupeřem studenta. Dokonce i Belinsky trval na tom: "Žák nemůže být lepší než jeho učitel, když je vzorem, nikoli soupeřem."

Ne všichni a ne vždy učitel potřeba

Chvála profese učitele, velmi často lidízapomenout na jednoduchý lidský faktor, když učitel, bez ohledu na to, jak dobrý je, se stává zbytečným. V prvním případě to není, když si student nemůže sám sebe nárokovat. Basil Sukhomlinsky jednou řekl: „Ať vůli žáka, přestože stovky učitelů - všechny jejich úsilí bude smysl v případě, že oddělení nemůže přinést sebe dělat něco, nebo něco podobného na vlastní žádost.“

Ve druhém případě se učitelé stanou impotentními,kdy začali studenti pochopit své pravdy. Jean-Jacques Rousseau o tom velmi dobře mluvil: "Žádný učitel nepotřeboval někoho, kdo by byl určen k tomu, aby vytvořil své vlastní učení. Bacon, Descartes, Newton - tito učitelé lidské rasy nikdy neměli své mentory. A zůstává jen otázat, kteří učitelé by je mohli přivést k tomu, kde se stali náhodou? "

Mnozí budou považovat za zvláštní, ale učitelé by nemělivkládejte studentům spoustu informací. Skutečný učitel, jako katalyzátor, ukáže, jaká je krása jeho předmětu, a pak zvědavá mysl studenta udělá svou věc. Jedná se o tyto učitele, které si nejčastěji pamatuji po ukončení školy. O těch, kteří ukázali krásu vědy, se naučili najít odpovědi a získat radost z toho.