Druhy vzdělávání

Vzdělání je společenský faktor rozvojeosobnost. Moderní věda prokázala, že různé druhy výchovy, úzce související se sociálním prostředím, přispívají k rozvoji programů sociálního chování a formování osobnosti člověka.

Pojem "výchova" se týká vedení v moderní pedagogice, má široký a úzký význam.

V širokém smyslu je to asociální fenomén dopadu společnosti na jednotlivce v procesu jeho rozvoje. Z tohoto pohledu je vzdělání ve skutečnosti rovno socializaci, která představuje konkrétní proces utváření intelektu, duchovní a fyzické síly jedince, jeho přípravu na aktivní interakci se společností, pro práci.

V úzkém smyslu je vzdělání specifickéorganizované, účelné činnosti žáků a učitelů, které usilují o dosažení vzdělávacích cílů. Pedagogická činnost v tomto případě se nazývá vzdělávací práce.

Druhy vzdělávání

Mezi moderními vědci existují dva bodypohled na výchovu. První z nich je, že přispívá k urychlení osoby, podle druhého, jeho zpomalení. Přívrženci první pozici se domnívají, že procesy probíhají spontánně vývoje není dost, takže budete potřebovat intenzivní pedagogický vliv zaměřené na zrychlení. Ti, kteří mají druhou pozici, předpokládá se, že dětství dítěte jsou nedotknutelné a uchýlit se k uměle urychleného zrání, s použitím různých druhů pedagogiky, není potřeba. Podle nich se makings definování individualitu, měl zrát v něm přirozeně.

Cílem výchovy jevedoucím činitelem ve svém dopadu na utváření osobnosti: systematicky a musí být založen na velkém kulturního materiálu. Poskytování speciálně organizované výchovně vzdělávací práce je účelné řízení procesu jednotlivce. Tato činnost se provádí ve speciálním pedagogem - připravené pro něj lidé, kteří jsou schopni rozlišovat mezi různými typy vzdělávání a správně uspořádat proces. Vygotsky věřil, že učitel musí mluvit pouze organizátor sociálního vzdělávacího prostředí, regulátor a správce každého studenta interakce s tímto médiem.

Druhy výchovy jsou klasifikovány. Existuje několik klasifikací:

1. Nejobecnější je morální, duševní, fyzická a pracovní výchova.
2. Pokud mluvíme o směru procesu, pak můžeme rozlišit politický, občanský, estetický, mezinárodní, právní, ekonomický, environmentální.
3. Také vzdělání je rozděleno na základě institucí a může být rodina, škola, mimoškolní a náboženské. A typy rodinného vzdělávání mají také svou vlastní klasifikaci.
4. Také se vzdělání liší ve stylu vztahu mezi učitelem a žákem, rozdělené na svobodné, liberální, demokratické a autoritářské.

Jaký je význam výchovy?

Systém vzdělávání vznikl pod vlivemhistorický vývoj lidstva, měl by podporovat asimilaci dětí určitými morálními normami, schopnostmi, duchovními orientacemi, které jsou charakteristické pro určitou společnost.

Tvorba lidské osoby předpokládá,že společnost uskutečňuje neustálé a vědomě organizované zdokonalování systému vzdělávání, překonává stagnující, tradiční a spontánně formované formy. To je nemožné bez znalosti psychologických a pedagogických zákonů osobnostního rozvoje, jinak může dojít k manipulativnímu ovlivňování procesu utváření individuality každého jednotlivce.