Pedagogická rada pro výchovnou práci ve škole

Jak uspořádat pedagogickou radu pro vzdělávací činnost? Jaké téma si může vybrat? Navrhujeme zvážit třídního učitele o aktuálních otázkách souvisejících s modernizací ruské vzdělání.

Naše nová škola

Nedávno byla věnována zvláštní pozornostProblematika morálního a duchovního rozvoje a vzdělávání mladé generace. Právě tyto otázky si zaslouží zvláštní pozornost, je pro ně provádět nabídka pedagogickou radu výchovné práce ve škole.

Úvod učitelem

Na začátku setkání učitelů by teoretické základy vlastenecké výchovy ve škole měly uvádět zástupkyně ředitele školy pro vzdělávací činnost.

Od pedagogické rady pro vzdělávání a školenípráce je spojena s formováním aktivní občanské pozice, je třeba zvážit koncept duchovní a morální výchovy a vývoje, který byl vytvořen pro realizaci vzdělávacích standardů druhé generace. Ve věku počítačové technologie, obrovského toku informací před moderním vzdělávacím systémem, je úkolem najít nové přístupy k duchovní a morální výchově mladší generace.

Realita diktuje nutnost aktualizovat pohodělídry tradičního přístupu ke vzdělávacímu procesu. Vysoký stupeň dostupnosti informací je doprovázen poklesem zájmu dětí o čtení, hudbu, poezii. Namísto tolerance a porozumění v moderní společnosti je podporována tuhost a lži, hodnota normálních lidských vztahů je ztracena.

Důvody ztráty morálních kvalit vědci vidív oddělení vzdělávacího a vzdělávacího procesu, absence integrovaného přístupu k vytváření harmonicky rozvinuté osobnosti. Naše pedagogická rada o vzdělávacích činnostech má za cíl nalézt ty efektivní metody a techniky, které pomohou vypořádat se s tímto problémem.

Škola byla nucena poslouchat vnější podmínky, učitelé neměli čas a příležitost zapojit se do vývoje osobnosti dítěte.

Nové skutečnosti

Po zavedení nových vzdělávacích standardů druhé generace se úloha přiřazená třídnímu učiteli významně změnila.

Teď místo toho, aby vedla učebnutým by učitel měl vést děti, stimulovat jejich samostatnou činnost a aktivovat vlastní rozvoj. Vzhledem k tomu, že téma setkání učitelů na vzdělávací činnosti spojené s vlastenectvím, je důležité určit směr formování mladé generace ve smyslu odpovědnosti a hrdosti na svém malém domě, v zemi, pokud jde o starší generaci. Je to o tom, co kompetence je třídní učitel, zda je schopen zavést nové vzdělávací metody při své práci, konečný výsledek závisí na vzdělání.

Vlastnosti vzdělávání

Pedagogická rada pro výchovnou práci může začítdefinice. Vzdělávání zahrnuje práci s hodnotami, nápady, systém vztahů mezi lidmi, jeho silnou vůli a emocionální sféry, tak teenager, dítě, mladý člověk bude schopen porozumět a zlepšit sami. Úloha vzdělávání zahrnuje vytvoření primárního a úspěšného zážitku v vztazích mezi mladší generací. Pedagogické myšlenky nabízené třídními učiteli jsou způsobem plnění vzdělávacího procesu určitým obsahem.

Zavádění inovací ve vzdělávání

Vystoupení učitelské rady o vzdělávací činnostinejlepší vedoucí tříd umožňuje ostatním učitelům získat informace o tom, jak nejlépe pracovat v nových prostředích s dětmi a dospívajícími. Aby se zvýšila efektivita vzdělávání, je důležité hledat způsoby, jak zapojit školu, třídu a všechny děti do aktivního života. Během pedagogické rady mohou kolegové sdílet své zkušenosti, úspěchy, dosažené výsledky.

Setkání učitelů na pedagogickou práci - přehled metod a technik přípravy, s jehož pomocí lze dosáhnout cílů stanovených ve vzdělávacím programu.

Historie a moderní trendy

Vzdělávací technologie se narodily jakonový směr v pedagogice Spojených států. Myšlenka je založena na myšlence kontroly procesu výchovy, možnosti navrhování, postupné reprodukce přiřazených úkolů. Vzhledem k tomu, že existují takové vzdělávací technologie, jako je projektové vzdělávání, kritické myšlení, technologie šetřící zdraví, Ivanova CTR, je možné zvolit témata pedagogických rad pro vzdělávací činnost ve škole.

Zvláštním zájmem je doučování, ke kterému se vedoucí tříd vyšších tříd stále častěji obracejí do své práce.

Pojďme se zabývat technologií kolektivutvůrčí práce, kterou navrhl Ivanov. Tento variant výchovy si zaslouží zvláštní pozornost, protože je založen na projevu aktivního občanského postoje, pozitivního postoje, pozitivních emocí. V průběhu práce v týmu na konkrétním projektu se chlapci naučí počítat s názory ostatních (podpora tolerance), získávají dovednosti projektové činnosti.

Škola přestala být "hnusným majetkem", proměnila se v opravdovou tvůrčí dílnu.

Závěr

Problémová skupinová práce souvisí s verbálnímichování školáků v netradiční situaci. Odbornou přípravu, společná mise Quest hry umožňují moderní třídní učitelé provádět efektivní učitelskou kariéru, tvořících se ve svých žáků pocit opravdové vlastenectví, aktivní občanské postoje.

V procesu vedení pedagogických učitelských rado vzdělávací práci, můžete vzít v úvahu různé otázky související s rysy vytvoření tříd. V současné době je důležitým úkolem před moderním vzděláváním vzdělání občana, který se může aktivně účastnit všech procesů probíhajících ve společnosti.

Můžete například uvést na schůzi třídymanažerů otázky týkající se zavádění informačních technologií ve vzdělávání, distančního vzdělávání, tvůrčího myšlení. Je to schopnost být zodpovědný za své činy, kroky a povědomí o vykonané práci, která musí být vytvořena mezi absolventy všeobecných škol.

Specificita moderního školního vzděláváníspočívá v tom, že hlavní důraz je nyní kladen na nezávislou práci školáků, ztělesnění zajímavých řešení a myšlenek pod nenápadným poradenstvím a ne úplnou kontrolu úkolů přiřazených realitě. Právě těmto otázkám by měly být věnovány pedagogická setkání.